Ігор Гусаков Шлях до успіху як освітня тематика: нотатки крізь призму знакових висловів

 

Друзі, нещодавня робота над дидактичними матеріалами у контексті освітньої інтеграції спонукала звернути увагу на тематику шляху людини до успіху. Скажімо, ця тема безпосередньо імпелементована у вивчення міжгалузевого інтегрованого курсу STEM (див., зокрема, календарно-тематичне планування, тема 4 // https://drive.google.com/drive/folders/1Dd0RBgJXX4diOKyNUC1g3g84kqodQ9e9?usp=drive_link). А, для прикладу, громадянська освіта та історія перманентно розглядають цю тематику через приклади життєвого шляху та суспільної діяльності видатних особистостей, принципи успіху і впливу на суспільство.

Дефініція шляху людини до успіху – це не стільки везіння, скільки наполеглива праця, віра в себе та здатність підніматися після невдач. Головне – почати, рухатися вперед, навіть повільно, і не зупинятися, адже успіх – це сума щоденних маленьких зусиль.

У цьому контексті пропоную підбірку мотиваційних висловлювань знакових історичних  особистостей про шлях до успіху, які можна використати як в освітньому процесі, так і при окресленні власних життєвих орієнтирів:

·       Про початок та наполегливість:

-        «Щоб дійти до мети, людині потрібно тільки одне – йти». – Оноре де Бальзак (французький письменник і драматург).

-        «Не важливо, наскільки повільно ви йдете, доки ви не зупиняєтеся». –. Конфуцій (давньокитайський філософ та політичний діяч).

-        «Ви не повинні бути великими, щоб почати, але ви повинні почати, щоб бути великими». – Зіг Зіглар (американський письменник, психолог).

-        «Найскладніше почати діяти, все інше залежить тільки від наполегливості». – Амелія Ергарт (американська письменниця, популяризаторка авіації).

-        «Якщо ви не знаєте, куди йдете, то кожен шлях вас приведе до нікуди». – Х. Джексон Браун мол. (автор «книг для натхнення»).

·       Про невдачі та ризик:

-        «Успіх - не остаточний, невдачі - не фатальні, значення має лише мужність продовжувати!». – Вінстон Черчилль (британський державний та політичний діяч, апологет демократії).

-        «Єдиний спосіб зробити неможливе можливим – це повірити, що це можливо». – Чарльз Кінгслі (соціальний реформатор, історик і письменник).

-        «Завжди обирайте найважчу дорогу – на ній ви не зустрінете конкурентів». – Шарль де Голль (французький державний та політичний діяч, лідер французького руху Опору у роки Другої світової війни).

-        «Якщо ти не можеш літати, то біжи, якщо ти не можеш бігти, то йди, якщо ти не можеш ходити, то повзай, але що б ти не робив, ти повинен продовжувати рухатися вперед». – Мартін Лютер Кінг (американський громадський діяч, лідер руху за громадянські права).

-        «Ніколи не пізно бути тим, ким ти міг би бути». – Джордж Еліот (англійська письменниця, перекладачка, філософ, журналістка).

-        «Будь собою – інші ролі зайняті». – Оскар Уайльд (ірландський поет і драматург).

Ігор Гусаков ІТ-фішки для освітян: відеоогляд від NotebookLM (Google)

 Друзі, після нещодавніх курсів для працівників ЛОІППО на тему ШІ (див.: https://www.facebook.com/share/p/1PQTMKqTLo/ ) спробував новий для себе інструмент штучного інтелекту NotebookLM (Google). Реально крута штука: на основі введених джерел (допускається як через вкладені файли, так і через інтернет-посилання) з певної теми можна отримати фахово сформульовані і анотацію, і презентацію, і відеоогляд (згаданий тут перелік можливостей не повний). Так, що нові технології все більше стають повсякденністю і практичною допомогою, зокрема, в сфері освіти.

Пропоную до вашої уваги відеоогляд від NotebookLM до нещодавно опублікованих моїх публікацій з рубрики «IT-фішки для освітян» (див. матеріали цієї рубрики: https://igorgusakov.blogspot.com/p/blog-page_32.html ). Як на мене ШІ вловив тут суть і зміст.

Див відеоогляд: https://www.facebook.com/share/v/1C9HdGoTVp/

Ну і ще наведу витяг з поданого поряд з відео текстового узагальнення від ШІ: «Чому ці матеріали важливі? По-перше, для напрямків НУШ, таких як STEM, використання цифрових інструментів є безпосередньою частиною змісту освіти, що формує здатність учнів розв’язувати проблеми та самовиражатися творчо. По-друге, ці інструменти, як-от Google Форми, є універсальними для опитування та тестування у роботі освітян усіх освітніх галузей».

Успіхів та добра!

Ігор Гусаков Google Форми: підходи до створення та використання

 Друзі, пропоную до вашої уваги публікацію про Google Форми. Google Форма стала доволі актуальним і поширеним інструментом для опитування або тестування у роботі освітян різних освітніх галузей.

А для низки напрямків НУШ (скажімо, STEM, інформатична галузь) використання Google Форм, а також програмного забезпечення та алгоритмів, на яких акцентувалась увага у попередніх публікаціях з рубрики ІТ-фішки для освітян, можна розглядати  ще й як безпосередню частину змісту освіти у контексті формування здатності використовувати цифрові інструменти і технології для розв’язання проблем, розвитку, творчого самовираження.

Свого часу на моєму блозі та у  Facebook вже був опублікований матеріал на цю тему. Проте суттєві оновлення від розробника програмного забезпечення (Google) спонукали до підготовки цього оновленого варіанту.

У цій публікації акцентую увагу на основних складових роботи з Google Формами, намагаючись, при цьому зосередитись на підставових алгоритмах.

Докладніше див. публікацію за таким посиланням:

https://docs.google.com/document/d/1d4IVxIcub66rYFhKIkbkEaU00Z_lIr1t/edit?usp=sharing&ouid=107888961754776465311&rtpof=true&sd=true